2/10 la redacción grupo A

Gramática :

L’expression « para que » est tjs suivie du subjonctif (comme en français). Elle exprime le but. (le but vient après l’action)

Ne pas confondre avec porque, qui exprime la cause (la cause vient avant l’action)

El militar presenta el ejercicio de la composición como un juego, como un concurso, como una competición entre los alumnos porque el mejor gana.

Los regalos, la recompensa: representan el poder, el gobierno.

l. 25-32

El militar habla a los niños como la maestra, es decir que es estricto, serio, da órdenes. Los niños escuchan, obedecen (quizás tengan miedo, quizás quieran la recompensa, o también porque representa el poder).

El tema de la composición: la vida de los padres, de la familia en casa, todo lo que hacen en casa, ¿qué suelen hacer por la noche?, ¿de qué suelen hablar (los temas de conversación)?

En realidad, el militar quiere saber quiénes son los opositores, quiere vigilar a los padres, encontrar a los rebeldes y detenerlos.

Se vale de los niños porque ellos son inocentes, ingenuos, no saben, no entienden lo que pasa, dicen la verdad. Como consecuencia, los niños pueden dar informaciones y los padres pueden estar encarcelados, ser detenidos.

“libremente con toda libertad”: en realidad, no son libres. Además, con esta composición, los niños pueden privar a sus padres de libertad.

Los métodos del gobierno: manipulación, incitan a traicionar, a denunciar. El capitán no dice la verdad a los niños e incita a la delación.

Gramática:

-         On met la préposition “a” devant un complément qui représente une personne ou un groupe de personnes identifié.

Ejemplos:

Llamo al profesor

Veo a Juan

Veo personas en la calle

Detengo un opositor

Vigilo a la población

Les indéfinis en espagnol: “un/ Ø”

Les définis: prénoms/ el/ la/ los/ las